Eleanor Duckworth

En el verano de 2013, el profesor Duckworth fue al sur de Inglaterra como invitado de honor de la escuela holística de Brockwood Park para la conferencia educativa que se llevó a cabo allí titulada "¿Cuándo es la enseñanza? Entrar o salir del camino en el momento adecuado".

Duckworth es hija de Jack y Muriel Duckworth, trabajadores por la paz canadienses y activistas sociales y comunitarios.

En consecuencia, Duckworth (2008b) sugiere que un profesor de aula puede asumir el papel de investigador.

Durante la exploración crítica, la exploración ocurre de dos modos: en un modo, el niño explora el tema y en el otro modo, el investigador-maestro explora el pensamiento del niño.

Duckworth (2006, p. xiii) escribió en su libro El tener ideas maravillosas que construyó su enfoque de desarrollo sobre dos bases muy poderosas para ella:

Como constructivista que define la enseñanza como ayudar a las personas a aprender, Duckworth enfatiza la importancia de involucrar a los estudiantes con los fenómenos, comprender la comprensión actual de los estudiantes y tratar de facilitar el pensamiento de los estudiantes.

Al esbozar su enfoque, Duckworth (2006, p. 173) afirma: "Como estudiante de Piaget, estaba convencida de que las personas deben construir su propio conocimiento y deben asimilar nuevas experiencias de manera que tengan sentido para ellos. Sabía que, más a menudo

Si los profesores van a enseñar a sus alumnos de forma exploratoria, deben haber experimentado el aprendizaje como exploradores (Duckworth, 2006).

En su enseñanza universitaria, Duckworth (2006, p. 9 y 173–192) intenta involucrar a los estudiantes de formación docente con tres tipos principales de fenómenos de enseñanza y aprendizaje:

Dentro de la formación docente en los Estados Unidos en el siglo XX, las contribuciones de Duckworth se relacionan con un enfoque progresista o desarrollista.

Duckworth escribió ensayos basados ​​en algunas de estas experiencias con Piaget, el Cambridge Teacher Project, el Moon Group y su propia enseñanza en su libro histórico El tener ideas maravillosas (1987|2006).

En colaboración con Jeanne Bamberger en la División de Estudios e Investigación en Educación del MIT, iniciaron "The Teacher Project".

Duckworth obtuvo su Ph.D.

Bärbel Inhelder aplicó por primera vez el nombre de exploración crítica a la entrevista clínica de Piaget, que incluía la observación de niños, así como la entrevista e interacción con un niño que experimenta e investiga un problema planteado por el investigador.

Decidiendo dedicarse a la educación, buscó trabajo como maestra de escuela primaria en Montreal.

Un gran avance para comunicar el trabajo de Piaget a una comunidad educativa más amplia se produjo en 1964, cuando Duckworth actuó como traductor e intérprete de inglés de Piaget durante una conferencia en las dos costas de la Universidad de Cornell y la Universidad de California, Berkeley.

Por recomendación de Inhelder, Duckworth comenzó a participar en Elementary Science Study (ESS) en 1962, un proyecto de reforma de educación científica y desarrollo curricular que surgió del MIT y se convirtió en la base de la organización ahora conocida como Education Development Center.

Eleanor Duckworth conoció a Jean Piaget en 1957 en París en la Sorbona, donde era estudiante de posgrado.

Eleanor Ruth Duckworth (nacida en 1935) es maestra, educadora de maestros y psicóloga.

Piaget influyó por primera vez en el movimiento de estudio infantil y educación progresiva en Europa con publicaciones como Le langage et la pensée chez l'enfant (1923) y Le jugement et le raisonnement chez l'enfant (1924), traducidas al inglés en la década de 1920, y