E. D. Hirsch

A lo largo de su carrera, Hirsch denunció la influencia del romanticismo del siglo XIX en la cultura estadounidense en general y en las ideas educativas progresistas en particular.

En 2016, publicó "Por qué importa el conocimiento: Rescatar a nuestros niños de teorías educativas fallidas", destacando los tres principales problemas de la educación en los Estados Unidos: el énfasis en las habilidades de enseñanza, como las habilidades de pensamiento crítico, en lugar del conocimiento, el individualismo en lugar de

Para 2015, Hirsch y su Core Knowledge Foundation se habían convertido en una "fuente primaria cada vez más popular para el movimiento Common Core".

Para 2015, había alrededor de 1260 escuelas en los EE. UU. (en 46 estados y el Distrito de Columbia) que usaban la totalidad o parte de la Secuencia de conocimientos básicos.

En su artículo de 2014 publicado por el Instituto Thomas B. Fordham, Robert Pondiscio, autor de How the Other Half Learns en el que revisó Success Academy, Pondiscio dijo que si la Iniciativa de Estándares Estatales Básicos Comunes "se entendiera e implementara correctamente", sería

En 2011 se publicó en línea una versión británica de The Core Knowledge Sequence.

Core Knowledge Foundation se describe a sí misma como no partidista.

Michael Gove, quien se desempeñó como Secretario de Estado en la sombra para Niños, Escuelas y Familias y luego Secretario de Estado de Educación bajo el Primer Ministro David Cameron de 2010 a 2014, supervisó importantes reformas educativas controvertidas.

Un artículo de 2010 en TES, con sede en el Reino Unido, describió Core Knowledge como una "especie de plan de estudios nacional" que describe las ideas de Hirsch sobre lo que "los niños deben saber en lengua y literatura inglesas, historia, geografía, matemáticas, ciencias, música y arte".

En 2009, publicó The Making of Americans: Democracy and Our Schools, en el que argumenta que la verdadera misión de las escuelas es preparar a los ciudadanos para que participen en nuestra democracia adoptando un plan de estudios común y rico en conocimientos en lugar de

Sol Stern, investigador principal del Instituto Manhattan que ha escrito extensamente sobre la reforma educativa, describió el "plan de estudios para la democracia" de Hirsch en 2009 como una "pedagogía rica en contenido" que hace mejores ciudadanos y niños más inteligentes.

En su artículo de 2009, publicado en línea por el Instituto para la Fe y la Libertad de Grove City College, Jason R. Edwards, quien enseña educación e historia en Grove City College, dijo que Hirsch ha sido criticado por la izquierda política por ser un "elitista" cuyas teorías

En 2006, Hirsch publicó The Knowledge Deficit, en el que continuó el argumento realizado en Cultural Literacy.

En The Schools We Need, Hirsch dijo que "las habilidades de nivel superior dependen críticamente del dominio automático de actividades repetidas de nivel inferior".

Un artículo de 1999 del Baltimore Sun decía que el sistema de Hirsch había logrado "producir niños educados", pero encendió una "controversia educativa" que ha sido "muy buena para el negocio [de Hirsch]".

El profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, mejor conocido por su teoría de las inteligencias múltiples, ha criticado a Hirsch durante mucho tiempo.

En su libro de 1996 Las escuelas que necesitamos y por qué no las tenemos, Hirsch fue muy crítico con el sistema educativo estadounidense, al que describió como un "mundo del pensamiento" hostil a los hallazgos basados ​​en la investigación y las ideas disidentes.

En 1991, Hirsch y Core Knowledge Foundation publicaron What Your First Grader Needs to Know, el primer volumen de lo que se conoce popularmente como "Core Knowledge Series".

Para 1990, Core Knowledge tenía aproximadamente 2.500 miembros y en gran parte era autosuficiente, aunque continuaron utilizando el dinero de las subvenciones para grandes proyectos.

Hirsch estableció la Core Knowledge Foundation sin fines de lucro y se desempeña como su director.

En 1988, Hirsch fue coautor del Dictionary of Cultural Literacy con Joseph Kett y James Trefil.

En 1988, Hirsch apareció en el New York Times, como una "cruzada autoproclamada contra la falta de educación" en su papel como presidente de la Cultural Literacy Foundation, que tenía su sede en Charlottesville.

Hirsch es mejor conocido por su libro Cultural Literacy de 1987, que fue un éxito de ventas nacional y un catalizador para el movimiento de estándares en la educación estadounidense.

En 1987, apareció Cultural Literacy de Hirsch.

Uno de los primeros partidarios del movimiento Core Knowledge fue Diane Ravitch, historiadora de la educación de la Universidad de Columbia.

En 1986, Hirsch estableció la Fundación de Alfabetización Cultural sin fines de lucro, con el objetivo de desarrollar un plan de estudios básico rico en hechos y ponerlo a prueba en escuelas primarias seleccionadas.

En 1983, la Exxon Education Foundation brindó apoyo para futuras investigaciones.

En una presentación de 1981 ante la Modern Language Association, Hirsch presentó su teoría sobre la conexión entre la alfabetización en general y la alfabetización cultural.

Desde que se publicó "Alfabetización cultural" de Hirsch en la década de 1980, sus teorías a menudo han sido adoptadas por conservadores políticos y criticadas por liberales y progresistas.

A principios de la década de 1970, Hirsch comenzó a trabajar en la teoría de la escritura y la composición, y publicó varios artículos y un libro, The Philosophy of Composition (1977).

A fines de la década de 1970, Hirsch y algunos colegas de la Universidad de Virginia realizaron una serie de experimentos sobre legibilidad relativa.

Antes de dedicarse a la educación, Hirsch escribió sobre literatura inglesa y teoría de la interpretación (hermenéutica).

Hirsch fue contratado para enseñar inglés en la Universidad de Virginia en Charlottesville, Virginia en 1966. Al año siguiente, publicó Validity in Interpretation (1967).

En 1964, Hirsch publicó su segundo libro, Innocence and Experience: An Introduction to Blake.

Hirsch continuó publicando sobre hermenéutica y el concepto de intención del autor a fines de la década de 1960 y principios de la de 1970, y muchos de sus artículos de este período se recopilan en su segundo libro sobre hermenéutica, The Aims of Interpretation (1975).

De 1956 a 1966, Hirsch enseñó en el Departamento de Inglés de la Universidad de Yale.

Hirsch estuvo casado con Gertrud Erna Winkelsen desde 1956 y desde 1958 con Mary Monteith Pope hasta su muerte en 2015. Actualmente está casado con Natasha "Tasha" Tobin.

Hirsch ha recibido varias becas y honores, incluida la beca Fulbright (1955), la beca Morse (1960), la beca Guggenheim (1964), el premio Explicator (1965), la beca NEA (1970), la beca senior NEH (

En 1950, Hirsch se graduó de la Universidad de Cornell en Ithaca, Nueva York con un B.A.

Eric "E.D."

Hirsch nació el 22 de marzo de 1928 en Memphis, Tennessee.